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    因愛成長 為心護航 ——九江市未成年人專門學校創新心理健康教育紀實

    因愛成長 為心護航 ——九江市未成年人專門學校創新心理健康教育紀實

    • 分類:新聞資訊
    • 作者:
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    • 發布時間:2022-03-30 18:26
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    【概要描述】九江市未成年人專門學校自創辦以來,認真貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》、《中小學心理健康教育指導綱要》及《江西省人民政府關于加強和改進新時代學生心理健康教育工作實施方案》文件精神,根據青少年身心發展特點和規律,創新載體加強對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力,促進了學生養成自尊自信、積極向上的健康心態。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 創新心理課程 促進心靈成長 ? ? ?學校堅持全方位、全過程心理育人,充分發揮心理健康教師、心理咨詢師、教官、班主任等育人主體的主導作用,構建教育、咨詢、干預、處置于一體的學生心理健康教育工作體系。 ??????一是學校開設了學習心理、情緒管理、人際交往、認識自我等校本課程,精心編排了《諸元能力訓練》校本教材。學校定期舉辦大型心理講座活動,主講人除了本校心理教師外,還邀請校外專家、教授為學生做相關報告及心理疏導。 ? ? ?二是學校以心理健康活動課、心理主題課、各學科融合課三類課程為依托,以心理教育、主題實踐活動、心理素質訓練為抓手,以中隊預防、班主任預防、心理老師疏導和專家疏導四位一體模式為支撐,有效開展多種形式的心理健康教育活動。 ?????三是學校對學生有針對性地進行跟蹤,量身定制了《學生心理問題矯治方案》,做到了從源頭上預警預防。 ? ? ? ? ?? ? ? ?我校每年通過校園藝術節、慶祝國慶節、元旦晚會、國學講堂、校園讀書會等活動,為學生搭建不同的展示平臺,豐富學生的精神生活,促進學生的心靈成長。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創新心理輔導 健全學生人格 ? ? ? 學校專門設立了心理教育咨詢中心,先后投資20 余萬元配備或更新心理測評儀器設備。學校心理咨詢室為學生進行一對一的專業輔導。 ???????一是針對學生來校前因網癮、厭學等導致精神頹廢、不思進取、自卑的心理問題,仔細研究其心理特征,請心理教育專家分析原因,制定個性化心理輔導方案,幫助學生走出網癮,健全學生人格,從而樹立健全的人生現和價值觀。 ??????二是建立學生心理檔案,新生入校后,學校對新生進行心理健康測試和人格健康測試,為全體學生建立“一生一策”心理成長檔案。 ???????三是因材施教,關注學生個體差異。滿足不同學生心理健康服務需求,聚焦學生心理健康教育工作難點、堵點、痛點,對有嚴重心理問題如人際關系矛盾、情緒不穩、行為失控、心理承受能力差、意志薄弱、缺乏自信等學生,幫助他們化解心理壓力,克服心理障礙。近兩年來,校心理咨詢中心共接待學生心理咨詢 67人,咨詢次數達96次。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創新網格管理 實現家校共育 ? ?學校定期組織團隊老師開展教研活動,開展案例研討、組織培訓觀摩,提高教師心理專業素養。 ???????一是學校自主開發了數字化積分管理平臺,增設學生心理健康管理服務項目。提供學生心理健康測評、檔案管理、心理訓練、在線咨詢等一站式服務。推動學生心理健康教育管理機制創新,服務支持體系創新。 ???????二是成立家長學校,定期開辦心理健康和家庭教育等課程,幫助家長了解孩子成長特點和規律,掌握心理健康教育基本知識和技能,為營造健康和諧的家庭環境賦能。 ??????三是每年春節放假期間,完善家校溝通交流機制,健全家訪、家校熱線等溝通渠道,及時溝通學生心理健康狀況。指導家長科學理性地開展家庭教育和心理輔導。 ???????四是構建心理與體育、美育、勞動教育協同育人模式,運用體育、美育、軍訓、勞動課程,廣泛開展文體娛樂活動和心理素質拓展活動。 ? ? ? ? ??  截至目前,學校心理健康服務網絡全面覆蓋,學生積極心理品質基本形成,學生心理健康核心知識知曉率達到98%,開啟了學校心理健康教育的絢麗篇章。

    因愛成長 為心護航 ——九江市未成年人專門學校創新心理健康教育紀實

    【概要描述】九江市未成年人專門學校自創辦以來,認真貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》、《中小學心理健康教育指導綱要》及《江西省人民政府關于加強和改進新時代學生心理健康教育工作實施方案》文件精神,根據青少年身心發展特點和規律,創新載體加強對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力,促進了學生養成自尊自信、積極向上的健康心態。

    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 創新心理課程 促進心靈成長

    ? ? ?學校堅持全方位、全過程心理育人,充分發揮心理健康教師、心理咨詢師、教官、班主任等育人主體的主導作用,構建教育、咨詢、干預、處置于一體的學生心理健康教育工作體系。

    ??????一是學校開設了學習心理、情緒管理、人際交往、認識自我等校本課程,精心編排了《諸元能力訓練》校本教材。學校定期舉辦大型心理講座活動,主講人除了本校心理教師外,還邀請校外專家、教授為學生做相關報告及心理疏導。

    ? ? ?二是學校以心理健康活動課、心理主題課、各學科融合課三類課程為依托,以心理教育、主題實踐活動、心理素質訓練為抓手,以中隊預防、班主任預防、心理老師疏導和專家疏導四位一體模式為支撐,有效開展多種形式的心理健康教育活動。

    ?????三是學校對學生有針對性地進行跟蹤,量身定制了《學生心理問題矯治方案》,做到了從源頭上預警預防。

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    ? ? ?我校每年通過校園藝術節、慶祝國慶節、元旦晚會、國學講堂、校園讀書會等活動,為學生搭建不同的展示平臺,豐富學生的精神生活,促進學生的心靈成長。

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    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創新心理輔導 健全學生人格

    ? ? ? 學校專門設立了心理教育咨詢中心,先后投資20 余萬元配備或更新心理測評儀器設備。學校心理咨詢室為學生進行一對一的專業輔導。

    ???????一是針對學生來校前因網癮、厭學等導致精神頹廢、不思進取、自卑的心理問題,仔細研究其心理特征,請心理教育專家分析原因,制定個性化心理輔導方案,幫助學生走出網癮,健全學生人格,從而樹立健全的人生現和價值觀。

    ??????二是建立學生心理檔案,新生入校后,學校對新生進行心理健康測試和人格健康測試,為全體學生建立“一生一策”心理成長檔案。

    ???????三是因材施教,關注學生個體差異。滿足不同學生心理健康服務需求,聚焦學生心理健康教育工作難點、堵點、痛點,對有嚴重心理問題如人際關系矛盾、情緒不穩、行為失控、心理承受能力差、意志薄弱、缺乏自信等學生,幫助他們化解心理壓力,克服心理障礙。近兩年來,校心理咨詢中心共接待學生心理咨詢 67人,咨詢次數達96次。

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    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創新網格管理 實現家校共育

    ? ?學校定期組織團隊老師開展教研活動,開展案例研討、組織培訓觀摩,提高教師心理專業素養。

    ???????一是學校自主開發了數字化積分管理平臺,增設學生心理健康管理服務項目。提供學生心理健康測評、檔案管理、心理訓練、在線咨詢等一站式服務。推動學生心理健康教育管理機制創新,服務支持體系創新。

    ???????二是成立家長學校,定期開辦心理健康和家庭教育等課程,幫助家長了解孩子成長特點和規律,掌握心理健康教育基本知識和技能,為營造健康和諧的家庭環境賦能。

    ??????三是每年春節放假期間,完善家校溝通交流機制,健全家訪、家校熱線等溝通渠道,及時溝通學生心理健康狀況。指導家長科學理性地開展家庭教育和心理輔導。

    ???????四是構建心理與體育、美育、勞動教育協同育人模式,運用體育、美育、軍訓、勞動課程,廣泛開展文體娛樂活動和心理素質拓展活動。

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     截至目前,學校心理健康服務網絡全面覆蓋,學生積極心理品質基本形成,學生心理健康核心知識知曉率達到98%,開啟了學校心理健康教育的絢麗篇章。

    • 分類:新聞資訊
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    • 發布時間:2022-03-30 18:26
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         九江市未成年人專門學校自創辦以來,認真貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》、《中小學心理健康教育指導綱要》及《江西省人民政府關于加強和改進新時代學生心理健康教育工作實施方案》文件精神,根據青少年身心發展特點和規律,創新載體加強對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力,促進了學生養成自尊自信、積極向上的健康心態。

                創新心理課程 促進心靈成長

         學校堅持全方位、全過程心理育人,充分發揮心理健康教師、心理咨詢師、教官、班主任等育人主體的主導作用,構建教育、咨詢、干預、處置于一體的學生心理健康教育工作體系。

          一是學校開設了學習心理、情緒管理、人際交往、認識自我等校本課程,精心編排了《諸元能力訓練》校本教材。學校定期舉辦大型心理講座活動,主講人除了本校心理教師外,還邀請校外專家、教授為學生做相關報告及心理疏導。

         二是學校以心理健康活動課、心理主題課、各學科融合課三類課程為依托,以心理教育、主題實踐活動、心理素質訓練為抓手,以中隊預防、班主任預防、心理老師疏導和專家疏導四位一體模式為支撐,有效開展多種形式的心理健康教育活動。

         三是學校對學生有針對性地進行跟蹤,量身定制了《學生心理問題矯治方案》,做到了從源頭上預警預防。

             

         我校每年通過校園藝術節、慶祝國慶節、元旦晚會、國學講堂、校園讀書會等活動,為學生搭建不同的展示平臺,豐富學生的精神生活,促進學生的心靈成長。

               

        創新心理輔導 健全學生人格

          學校專門設立了心理教育咨詢中心,先后投資20 余萬元配備或更新心理測評儀器設備。學校心理咨詢室為學生進行一對一的專業輔導。

           一是針對學生來校前因網癮、厭學等導致精神頹廢、不思進取、自卑的心理問題,仔細研究其心理特征,請心理教育專家分析原因,制定個性化心理輔導方案,幫助學生走出網癮,健全學生人格,從而樹立健全的人生現和價值觀。

          二是建立學生心理檔案,新生入校后,學校對新生進行心理健康測試和人格健康測試,為全體學生建立“一生一策”心理成長檔案。

           三是因材施教,關注學生個體差異。滿足不同學生心理健康服務需求,聚焦學生心理健康教育工作難點、堵點、痛點,對有嚴重心理問題如人際關系矛盾、情緒不穩、行為失控、心理承受能力差、意志薄弱、缺乏自信等學生,幫助他們化解心理壓力,克服心理障礙。近兩年來,校心理咨詢中心共接待學生心理咨詢 67人,咨詢次數達96次。

           

         創新網格管理 實現家校共育

       學校定期組織團隊老師開展教研活動,開展案例研討、組織培訓觀摩,提高教師心理專業素養。

           一是學校自主開發了數字化積分管理平臺,增設學生心理健康管理服務項目。提供學生心理健康測評、檔案管理、心理訓練、在線咨詢等一站式服務。推動學生心理健康教育管理機制創新,服務支持體系創新。

           二是成立家長學校,定期開辦心理健康和家庭教育等課程,幫助家長了解孩子成長特點和規律,掌握心理健康教育基本知識和技能,為營造健康和諧的家庭環境賦能。

          三是每年春節放假期間,完善家校溝通交流機制,健全家訪、家校熱線等溝通渠道,及時溝通學生心理健康狀況。指導家長科學理性地開展家庭教育和心理輔導。

           四是構建心理與體育、美育、勞動教育協同育人模式,運用體育、美育、軍訓、勞動課程,廣泛開展文體娛樂活動和心理素質拓展活動。

          

     截至目前,學校心理健康服務網絡全面覆蓋,學生積極心理品質基本形成,學生心理健康核心知識知曉率達到98%,開啟了學校心理健康教育的絢麗篇章。

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