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    所屬分類概要描述: 新聞資訊
    九江市未成年人專門學校位于九江市彭澤縣太泊湖,在原九江市卓爾教育中心的基礎上組建而成。
    九江市未成年人專門學校位于九江市彭澤縣太泊湖,在原九江市卓爾教育中心的基礎上組建而成。
    九江市未成年人專門學校位于九江市彭澤縣太泊湖,在原九江市卓爾教育中心的基礎上組建而成。是一所專門從事教育矯治嚴重不良行為或輕微犯罪青少年的學校,實行全封閉、準軍式化管理,開設法制課、軍事訓練課、心理輔導課、勞動技能課、國學教育課、音樂美術欣賞課等,并輔之設置基礎文化教育課。促使學生養成良好的生活行為習慣,樹立正確的人生價值觀、樂觀向上、陽光自信的健康心態,引導學生未來職業發展傾向,打造高尚的人文情懷。我們有一支多年從事針對不良習性的未成年人教育專家團隊,一支在教學市,成年人考線工作的優秀教師隊伍,建設了一套先進教學設備和完善的生活保障體系。
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    九江市未成年人專門學校位于九江市彭澤縣太泊湖,在原九江市卓爾教育中心的基礎上組建而成。是一所專門從事教育矯治嚴重不良行為或輕微犯罪青少年的學校,實行全封閉、準軍式化管理,開設法制課、軍事訓練課、心理輔導課、勞動技能課、國學教育課、音樂美術欣賞課等,并輔之設置基礎文化教育課。促使學生養成良好的生活行為習慣,樹立正確的人生價值觀、樂觀向上、陽光自信的健康心態,引導學生未來職業發展傾向,打造高尚的人文情懷。我們有一支多年從事針對不良習性的未成年人教育專家團隊,一支在教學市,成年人考線工作的優秀教師隊伍,建設了一套先進教學設備和完善的生活保障體系。
    所屬分類概要描述: 出國留學
    彭澤法院走進九江市未成年人專門學校舉辦“法治伴我行 學法零距離”主題活動
    彭澤法院走進九江市未成年人專門學校舉辦“法治伴我行 學法零距離”主題活動
    ? ? ?“六一”前夕,為加強未成年人法治宣傳教育,傳播法律知識,5月27日,由九江市中級人民法院、彭澤縣人民法院主辦,九江市婦聯、九江團市委、彭澤縣婦聯、團縣委協辦的“法治伴我行 學法零距離”主題活動在九江市未成年人專門學校舉行。



    ? ? ? 本次活動由彭澤法院法官魏文主持,彭澤法院黨組書記、院長董雪晴,九江市未成年人專門學校董事長湯瑞華分別發表致辭?;顒娱_始前,九江市未成年人學校的學生們向大家展示了一系列文藝表演,現場氣氛活躍,掌聲連連。



    ? ? ?“法治伴我行 學法零距離”活動以“模擬法庭+法治微電影+心理咨詢課”的形式開展。在模擬法庭中,學生們身著法袍、制服,按照正規的庭審程序開始“庭審”,整個庭審過程嚴謹、規范;法治微電影《你好,少年》教育學生們要積極學法懂法守法用法,學會依法維權,遠離違法犯罪;在心理咨詢課中,心理咨詢師秦穆英為學生們上了一堂《自省力:青少年人格的健康成長與塑造》心理專題講座,對青少年學生心理焦點問題,進行了心理咨詢和心理疏導,幫助學生們建立陽光心態?;顒咏Y束后,主辦單位為學生們送上精美的圖書。



    ? ? ? 此次活動把舞臺交給學生們,讓他們由被動學習變主動參與,增強學生的法律意識、自我保護意識,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,助力青少年健康成長,進而建設和諧平安校園,形成人人知法、懂法、守法的校園氛圍。
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    ? ? ?“六一”前夕,為加強未成年人法治宣傳教育,傳播法律知識,5月27日,由九江市中級人民法院、彭澤縣人民法院主辦,九江市婦聯、九江團市委、彭澤縣婦聯、團縣委協辦的“法治伴我行 學法零距離”主題活動在九江市未成年人專門學校舉行。



    ? ? ? 本次活動由彭澤法院法官魏文主持,彭澤法院黨組書記、院長董雪晴,九江市未成年人專門學校董事長湯瑞華分別發表致辭?;顒娱_始前,九江市未成年人學校的學生們向大家展示了一系列文藝表演,現場氣氛活躍,掌聲連連。



    ? ? ?“法治伴我行 學法零距離”活動以“模擬法庭+法治微電影+心理咨詢課”的形式開展。在模擬法庭中,學生們身著法袍、制服,按照正規的庭審程序開始“庭審”,整個庭審過程嚴謹、規范;法治微電影《你好,少年》教育學生們要積極學法懂法守法用法,學會依法維權,遠離違法犯罪;在心理咨詢課中,心理咨詢師秦穆英為學生們上了一堂《自省力:青少年人格的健康成長與塑造》心理專題講座,對青少年學生心理焦點問題,進行了心理咨詢和心理疏導,幫助學生們建立陽光心態?;顒咏Y束后,主辦單位為學生們送上精美的圖書。



    ? ? ? 此次活動把舞臺交給學生們,讓他們由被動學習變主動參與,增強學生的法律意識、自我保護意識,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,助力青少年健康成長,進而建設和諧平安校園,形成人人知法、懂法、守法的校園氛圍。
    信任之旅,從“心”出發—九江市未成年人專門學校心理團輔活動紀實
    信任之旅,從“心”出發—九江市未成年人專門學校心理團輔活動紀實
    ? ? ?立德樹人是根本,為培育我校青少年學生健康的人格,塑造美好的心靈,增強學生的社會責任感,相信自己,信任他人,樂意接受老師、同學給予的幫助,讓學生們在活動中真實地體驗和感悟信任和互助在人際關系中的重要作用,享受同伴們間愛與被愛的幸福感和認同感,促進同學們對信任、互助的思考。我校盛情邀請九江市青少年心理輔導專家潘老師開展以“信任”為主題的心理團輔活動。



    放松練習

    ?

    ? ? ?在活動開始前,潘老師帶領同學們做了一組放松身體、舒緩緊張的放松練習,讓大家可以以更加飽滿的熱情投入到接下來的活動當中。



    我是小廚神

    ? ? ? ? ? 游戲方法:由潘老師隨機挑選一位同學作為“廚神”,由“廚神”來選擇“食材”伙伴,挑選完畢后一同完成挑戰并競選出下一任“廚神”。在活動中想要挑戰成功就需要兩位學生互相配合,相互信任,最終一同克服難關,完成挑戰。



    在活動過程中,同學們需要仔細觀察搭檔每個動作、表情,培養雙方的信任感!

    盲人足球

    游戲方法:兩人一隊,由同學們自由搭檔,一人負責指揮,一人負責蒙眼踢球,將球踢進球門則算過關。



    學生們在活動的過程中通過微妙的心理變化重新理解信任的含義,體會信任在集體生活中的意義。

    珠行萬里

     游戲規則:所有的同學分為四組,每位同學使用一塊木板收尾拼接成一個橋梁。乒乓球通過“橋梁”落到指定位置,用時最短的一組獲勝。



    最終,通過三輪激烈的競爭過后,第二小組同學獲得了最后的勝利。在活動過程中同學們親身體驗“信任”在集體生活中的重要性。

    ?

    走出小世界

    ? ? ? ?活動最后,陳老師發現了一位在整個游戲過程中都無法對他人產生信任的同學。為了幫助這位同學走出自己的小世界,積極與他人接觸,老師們決定為張同學增設一個游戲環節,九江市未成年人專門學校黃老師、陳老師、馮校長、張老師親自上場,競選張同學搭檔一任。老師們真情“告白”,誠意祝福,給予了張同學極大的鼓勵。最終,張同學在一番思想斗爭后堅定地選擇了馮校長,并在馮校長的指引下打破束縛、默契配合,完成了挑戰。



    信任是?塊易碎的?晶,需要我們??去呵護;信任是??路上最溫暖的明燈,需要我們用心去點亮。信任是滿天閃爍的星光,需要我們用心去珍藏;讓我們彼此用心去信任,這樣我們才會變得越來越堅強。
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    ? ? ?立德樹人是根本,為培育我校青少年學生健康的人格,塑造美好的心靈,增強學生的社會責任感,相信自己,信任他人,樂意接受老師、同學給予的幫助,讓學生們在活動中真實地體驗和感悟信任和互助在人際關系中的重要作用,享受同伴們間愛與被愛的幸福感和認同感,促進同學們對信任、互助的思考。我校盛情邀請九江市青少年心理輔導專家潘老師開展以“信任”為主題的心理團輔活動。



    放松練習

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    ? ? ?在活動開始前,潘老師帶領同學們做了一組放松身體、舒緩緊張的放松練習,讓大家可以以更加飽滿的熱情投入到接下來的活動當中。



    我是小廚神

    ? ? ? ? ? 游戲方法:由潘老師隨機挑選一位同學作為“廚神”,由“廚神”來選擇“食材”伙伴,挑選完畢后一同完成挑戰并競選出下一任“廚神”。在活動中想要挑戰成功就需要兩位學生互相配合,相互信任,最終一同克服難關,完成挑戰。



    在活動過程中,同學們需要仔細觀察搭檔每個動作、表情,培養雙方的信任感!

    盲人足球

    游戲方法:兩人一隊,由同學們自由搭檔,一人負責指揮,一人負責蒙眼踢球,將球踢進球門則算過關。



    學生們在活動的過程中通過微妙的心理變化重新理解信任的含義,體會信任在集體生活中的意義。

    珠行萬里

     游戲規則:所有的同學分為四組,每位同學使用一塊木板收尾拼接成一個橋梁。乒乓球通過“橋梁”落到指定位置,用時最短的一組獲勝。



    最終,通過三輪激烈的競爭過后,第二小組同學獲得了最后的勝利。在活動過程中同學們親身體驗“信任”在集體生活中的重要性。

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    走出小世界

    ? ? ? ?活動最后,陳老師發現了一位在整個游戲過程中都無法對他人產生信任的同學。為了幫助這位同學走出自己的小世界,積極與他人接觸,老師們決定為張同學增設一個游戲環節,九江市未成年人專門學校黃老師、陳老師、馮校長、張老師親自上場,競選張同學搭檔一任。老師們真情“告白”,誠意祝福,給予了張同學極大的鼓勵。最終,張同學在一番思想斗爭后堅定地選擇了馮校長,并在馮校長的指引下打破束縛、默契配合,完成了挑戰。



    信任是?塊易碎的?晶,需要我們??去呵護;信任是??路上最溫暖的明燈,需要我們用心去點亮。信任是滿天閃爍的星光,需要我們用心去珍藏;讓我們彼此用心去信任,這樣我們才會變得越來越堅強。
    九江市教育局領導蒞臨九江市未成年專門學校督查指導工作
    九江市教育局領導蒞臨九江市未成年專門學校督查指導工作
    唱響勞動贊歌,傳承“五四”精神 ——九江市未成年人專門學校開展“慶五一,迎五四”主題教育活動
    唱響勞動贊歌,傳承“五四”精神 ——九江市未成年人專門學校開展“慶五一,迎五四”主題教育活動
    因愛成長 為心護航 ——九江市未成年人專門學校創新心理健康教育紀實
    因愛成長 為心護航 ——九江市未成年人專門學校創新心理健康教育紀實
    九江市未成年人專門學校自創辦以來,認真貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》、《中小學心理健康教育指導綱要》及《江西省人民政府關于加強和改進新時代學生心理健康教育工作實施方案》文件精神,根據青少年身心發展特點和規律,創新載體加強對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力,促進了學生養成自尊自信、積極向上的健康心態。

    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 創新心理課程 促進心靈成長

    ? ? ?學校堅持全方位、全過程心理育人,充分發揮心理健康教師、心理咨詢師、教官、班主任等育人主體的主導作用,構建教育、咨詢、干預、處置于一體的學生心理健康教育工作體系。

    ??????一是學校開設了學習心理、情緒管理、人際交往、認識自我等校本課程,精心編排了《諸元能力訓練》校本教材。學校定期舉辦大型心理講座活動,主講人除了本校心理教師外,還邀請校外專家、教授為學生做相關報告及心理疏導。

    ? ? ?二是學校以心理健康活動課、心理主題課、各學科融合課三類課程為依托,以心理教育、主題實踐活動、心理素質訓練為抓手,以中隊預防、班主任預防、心理老師疏導和專家疏導四位一體模式為支撐,有效開展多種形式的心理健康教育活動。

    ?????三是學校對學生有針對性地進行跟蹤,量身定制了《學生心理問題矯治方案》,做到了從源頭上預警預防。

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    ? ? ?我校每年通過校園藝術節、慶祝國慶節、元旦晚會、國學講堂、校園讀書會等活動,為學生搭建不同的展示平臺,豐富學生的精神生活,促進學生的心靈成長。

    ? ? ? ? ? ?

    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創新心理輔導 健全學生人格

    ? ? ? 學校專門設立了心理教育咨詢中心,先后投資20 余萬元配備或更新心理測評儀器設備。學校心理咨詢室為學生進行一對一的專業輔導。

    ???????一是針對學生來校前因網癮、厭學等導致精神頹廢、不思進取、自卑的心理問題,仔細研究其心理特征,請心理教育專家分析原因,制定個性化心理輔導方案,幫助學生走出網癮,健全學生人格,從而樹立健全的人生現和價值觀。

    ??????二是建立學生心理檔案,新生入校后,學校對新生進行心理健康測試和人格健康測試,為全體學生建立“一生一策”心理成長檔案。

    ???????三是因材施教,關注學生個體差異。滿足不同學生心理健康服務需求,聚焦學生心理健康教育工作難點、堵點、痛點,對有嚴重心理問題如人際關系矛盾、情緒不穩、行為失控、心理承受能力差、意志薄弱、缺乏自信等學生,幫助他們化解心理壓力,克服心理障礙。近兩年來,校心理咨詢中心共接待學生心理咨詢 67人,咨詢次數達96次。

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    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創新網格管理 實現家校共育

    ? ?學校定期組織團隊老師開展教研活動,開展案例研討、組織培訓觀摩,提高教師心理專業素養。

    ???????一是學校自主開發了數字化積分管理平臺,增設學生心理健康管理服務項目。提供學生心理健康測評、檔案管理、心理訓練、在線咨詢等一站式服務。推動學生心理健康教育管理機制創新,服務支持體系創新。

    ???????二是成立家長學校,定期開辦心理健康和家庭教育等課程,幫助家長了解孩子成長特點和規律,掌握心理健康教育基本知識和技能,為營造健康和諧的家庭環境賦能。

    ??????三是每年春節放假期間,完善家校溝通交流機制,健全家訪、家校熱線等溝通渠道,及時溝通學生心理健康狀況。指導家長科學理性地開展家庭教育和心理輔導。

    ???????四是構建心理與體育、美育、勞動教育協同育人模式,運用體育、美育、軍訓、勞動課程,廣泛開展文體娛樂活動和心理素質拓展活動。

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     截至目前,學校心理健康服務網絡全面覆蓋,學生積極心理品質基本形成,學生心理健康核心知識知曉率達到98%,開啟了學校心理健康教育的絢麗篇章。
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    九江市未成年人專門學校自創辦以來,認真貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》、《中小學心理健康教育指導綱要》及《江西省人民政府關于加強和改進新時代學生心理健康教育工作實施方案》文件精神,根據青少年身心發展特點和規律,創新載體加強對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力,促進了學生養成自尊自信、積極向上的健康心態。

    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 創新心理課程 促進心靈成長

    ? ? ?學校堅持全方位、全過程心理育人,充分發揮心理健康教師、心理咨詢師、教官、班主任等育人主體的主導作用,構建教育、咨詢、干預、處置于一體的學生心理健康教育工作體系。

    ??????一是學校開設了學習心理、情緒管理、人際交往、認識自我等校本課程,精心編排了《諸元能力訓練》校本教材。學校定期舉辦大型心理講座活動,主講人除了本校心理教師外,還邀請校外專家、教授為學生做相關報告及心理疏導。

    ? ? ?二是學校以心理健康活動課、心理主題課、各學科融合課三類課程為依托,以心理教育、主題實踐活動、心理素質訓練為抓手,以中隊預防、班主任預防、心理老師疏導和專家疏導四位一體模式為支撐,有效開展多種形式的心理健康教育活動。

    ?????三是學校對學生有針對性地進行跟蹤,量身定制了《學生心理問題矯治方案》,做到了從源頭上預警預防。

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    ? ? ?我校每年通過校園藝術節、慶祝國慶節、元旦晚會、國學講堂、校園讀書會等活動,為學生搭建不同的展示平臺,豐富學生的精神生活,促進學生的心靈成長。

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    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創新心理輔導 健全學生人格

    ? ? ? 學校專門設立了心理教育咨詢中心,先后投資20 余萬元配備或更新心理測評儀器設備。學校心理咨詢室為學生進行一對一的專業輔導。

    ???????一是針對學生來校前因網癮、厭學等導致精神頹廢、不思進取、自卑的心理問題,仔細研究其心理特征,請心理教育專家分析原因,制定個性化心理輔導方案,幫助學生走出網癮,健全學生人格,從而樹立健全的人生現和價值觀。

    ??????二是建立學生心理檔案,新生入校后,學校對新生進行心理健康測試和人格健康測試,為全體學生建立“一生一策”心理成長檔案。

    ???????三是因材施教,關注學生個體差異。滿足不同學生心理健康服務需求,聚焦學生心理健康教育工作難點、堵點、痛點,對有嚴重心理問題如人際關系矛盾、情緒不穩、行為失控、心理承受能力差、意志薄弱、缺乏自信等學生,幫助他們化解心理壓力,克服心理障礙。近兩年來,校心理咨詢中心共接待學生心理咨詢 67人,咨詢次數達96次。

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    ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創新網格管理 實現家校共育

    ? ?學校定期組織團隊老師開展教研活動,開展案例研討、組織培訓觀摩,提高教師心理專業素養。

    ???????一是學校自主開發了數字化積分管理平臺,增設學生心理健康管理服務項目。提供學生心理健康測評、檔案管理、心理訓練、在線咨詢等一站式服務。推動學生心理健康教育管理機制創新,服務支持體系創新。

    ???????二是成立家長學校,定期開辦心理健康和家庭教育等課程,幫助家長了解孩子成長特點和規律,掌握心理健康教育基本知識和技能,為營造健康和諧的家庭環境賦能。

    ??????三是每年春節放假期間,完善家校溝通交流機制,健全家訪、家校熱線等溝通渠道,及時溝通學生心理健康狀況。指導家長科學理性地開展家庭教育和心理輔導。

    ???????四是構建心理與體育、美育、勞動教育協同育人模式,運用體育、美育、軍訓、勞動課程,廣泛開展文體娛樂活動和心理素質拓展活動。

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     截至目前,學校心理健康服務網絡全面覆蓋,學生積極心理品質基本形成,學生心理健康核心知識知曉率達到98%,開啟了學校心理健康教育的絢麗篇章。
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           九江市未成年人專門學校位于九江市彭澤縣太泊湖,在原九江市卓爾教育中心的基礎上組建而成。
           是一所專門從事教育矯治嚴重不良行為或輕微犯罪青少年的學校,實行全封閉、準軍式化管理,開設法制課、軍事訓練課、心理輔導課、勞動技能課、國學教育課、音樂美術欣賞課等,并輔之設置基礎文化教育課。
           促使學生養成良好的生活行為習慣,樹立正確的人生價值觀、樂觀向上、陽光自信的健康心態,引導學生未來職業發展傾向,打造高尚的人文情懷【
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    房樹人測驗(Tree- House-Person),又稱屋樹人測驗,它開始于 John Buck的田樹測驗"。 John Buck于1948年發明此方法,受測者只需在三張白紙上分別畫屋、樹及人就完成測試
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    勞動教學的意義:勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。勞動教育是大中小學的“必修課”。勞動節里要上好這門成長課,課程考核也應走向田間地頭勞動教育走向“田間地頭”
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    一所專門從事教育矯治嚴重不良行為或輕微犯罪青少年的學校,實行全封閉、準軍式化管理

    開設法制課、軍事訓練課、心理輔導課、勞動技能課、國學教育課、音樂美術欣賞課等,并輔之設置基礎文化教育課

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    九江市彭澤縣太泊湖農業綜合開發區

    版權所有:九江市未成年人專門學校  

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